凯利获得了人类发展和戏剧的双学位，辅修了心理学 20岁的年轻人已经准备好在毕业后从事戏剧创作或创意工作，以解决自己的激情所在 儿童更容易接受艺术治疗.

 

大二之后的那个夏天，凯利在治疗托儿所项目实习 劳里儿童社会中心 & 马里兰州罗克维尔的情感健康中心. 在课堂上，她帮助建模和教授弱势群体适当的情感技能 他们获得了处理各种情绪的新技能 还有行为障碍. 由于训练很少，凯利的经验完全是亲力亲为， 让她与孩子们建立关系，并在工作中快速学习.

在第一次实习后，她意识到自己可以将自己的兴奋融入其中 对教育、心理学和戏剧有兴趣，她毕业后打算通过戏剧学习 以及儿童艺术疗法. 

继续人类发展的轨道，她大三的时候在 这是切斯特敦拉德克利夫溪学校的一间艺术教室，跟随一个5岁的班 还有五年级和六年级的学生. 

到了高三，凯利得到了从教室里解脱出来的机会，因为她上了主任的课 生产的座位 小嘴音，获戏剧系高级顶点经验(SCE) & 跳舞. 记录 六个成年人的旅程在沉默的静修中，大部分是无声的履带表演 当人们在经历了一场灾难之后走到一起时，他们所能做到的成长和治愈 创伤.

“在一个充满苦难和可怕事物的世界里，人与人之间的联系让我们 才能真正治愈，”凯利说.

当她的戏剧论文越过终点线时，凯利只是在起跑线上踩点 下一个人类发展SCE的线. 与当地社区进行研究 她计划将戏剧的治疗作用融入到他们的日常生活中 项目. 

无论是设计道具、搭建布景、表演还是导演，凯利都了解自己 在WC的戏剧系有个家吗. 从她的第一堂表演课到她 高年级的顶点，她继续讲那些通常不被听到，不被理解的故事 独特的角色过程，并成为强大的制作的一部分.

凯利将于2021年秋季在莱斯利大学开始研究生学习 攻读戏剧治疗硕士学位.

“我非常热衷于寻找一种使戏剧和创造性艺术治疗的方法 她说，“我不知道那会是什么样子 还没有，但我会查清楚的.”