在校园里，20岁的阿曼达·米堤亚人是一个善良、热情、真诚的人，总是乐于助人 一只耳朵. 主修心理学和行为神经科学双学位 和临床/咨询，阿曼达发现自己经常帮助别人.

在校园里，20岁的阿曼达·米堤亚人是一个善良、热情、真诚的人，总是乐于助人 一只耳朵. 主修心理学和行为神经科学双学位 和临床/咨询，阿曼达发现自己经常帮助别人. 

“我的朋友让人来找我，告诉他们，‘你可能不认识她，但她能帮上忙 你.’”阿曼达说，“我的朋友总是向我寻求建议，即使有些事情我没有 experienced and I always help them; ever since then I wanted to be a psychology major.” 

在职业发展中心的同伴导师研讨会上，乔治娜·布利斯发表了讲话 关于发展优势和“找到你的主线”. 阿曼达意识到不仅如此 她想主修心理学吗，她想成为导师或积极的影响者吗 她身边的人. 

阿曼达在拉德克利夫溪学校的实习中培养了她的指导技能， 她在那里实习了两年，目前正在考虑一份工作. 阿曼达的 实习开始时，她负责一个过渡委员会，帮助八年级的学生做准备工作 对于高中. 

“非典型和典型的学生在这个僻静的地方学习的方式与他们平时不同 在一所传统的公立学校，”她在谈到委员会的重要性时说.  

很快，阿曼达被赋予了更多的责任，一对一地与学生和 教授调解类课程. 她结束了图书馆助理的实习，在那里 她帮助不正常的学生挑选书籍.  

“我为学生们指明了正确的方向，确保他们没有在错误的方向上阅读 对他们来说太低或太高的水平.阿曼达继续说，“我真的爱过。 太喜欢了，那是最好的地方. 我今年没去的唯一原因是 集中精力写毕业论文.” 

在校园里，阿曼达是一名同伴导师，帮助一年级学生适应WC和Vice Zeta Tau Alpha姐妹会的第二任主席，在那里她欢迎并指导新成员. 

“认识新成员班，指导女孩们和指导姐妹们的感觉真好. 我是一个中间地带，我认识现在的姐妹，我和她们建立了个人联系 所有的新成员. 这让为姐妹会做活动变得非常有趣 晚上和联谊活动，看看大家相处得怎么样."

阿曼达说，这两个职位都加强了她的领导技能，并教会她做到公正 以及谨慎处理机密信息. 

“当人们遇到困难来找我时，我总是尽量不给他们答案， 但要引导他们朝正确的方向前进. 我宁愿指导别人而不是让他们像 阿曼达说我必须做这个，必须做那个，因为那是错误的. 我要每个人 学会自己做决定.” 

毕业后，阿曼达希望在一所中学或高中工作，在那里她 认为儿童受影响最大. 

“我觉得初中和高中是人们最容易被欺负的地方， 被逼着去交朋友，开始做人生的决定. 这也是 父母尽最大努力攒钱支付大学和可能 而不是参与其中，那样会影响孩子的行为，所以我想引导他们 对那些学生来说.”